"Quando andiamo fuori?"

E' fondamentale per una scuola che propone all'interno della propria offerta formativa il giardino come un'aula all'aperto, uscire dall'aula stessa e rientrare per mettere a fuoco e approfondire ciò che si è incontrato, visto e scoperto. Lo stare in natura è un tempo prezioso per imparare, mettersi alla prova, sperimentare. Il progetto didattico di quest'anno si propone dunque di espandere gli spazi di lavoro e di espressione interni, sostenendo la ricerca, l'indagine, il fare dei bambini che, a partire dalle esperienze vissute all'esterno, hanno la possibilità di riprendere le stesse all'interno, utilizzando linguaggi e strategie differenti. Nel vivere fuori i bambini scoprono modalità profonde di mettersi in dialogo con il proprio se', con gli altri, con le cose; fuori si mettono in discussione le priorità, andando alla ricerca di ciò che conta davvero. Stare in giardino favorisce l'autonomia dei bambini, non solo nel senso del "fare da se", del superare anche qualche ostacolo (essendo il giardino dolcemente accidentato), ma anche nel decidere per se'"; favorisce la collaborazione tra i bambini nel trovare soluzioni ai problemi che si presentano; promuove naturalmente il movimento e la scoperta, quindi stimola la curiosità dei piccoli a farsi domande.
Il giardino, se "pensato" dall'equipe educativa, non è uno spazio di intrattenimento, ma diventa uno spazio educativo e di crescita.